ASPAYM Castilla y León

Diferentes profesionales del ámbito de la pedagogía han propuesto teorías y conceptos de educación que confrontan con el actual. Howard Gardner, neuropsicólogo en la Universidad de Harvard, se ha dedicado como investigador a analizar el sistema educativo de Estados Unidos, donde sacó como conclusión que los alumnos son evaluados en base a una única variable: “la inteligencia”. Este concepto de inteligencia define que existen dos tipos de alumnos: inteligentes y no inteligentes, en base a unas medidas y parámetros dependiendo de la evaluación en una serie de materias establecidas como básicas para la determinación de la inteligencia. Gardner, sin embargo, propone que no existen alumnos inteligentes de una única manera medible en su desarrollo cognitivo, sino que cada alumno puede tener más o menos desarrolladas diferentes inteligencias que varían según su contexto.

Es común que se presenten situaciones de desigualdad con personas con menos oportunidades en el contexto educativo o formativo debido a los prejuicios existentes hacia sus grupos. Esta visión más amplia de la educación permite que las personas encuentren motivación dentro de las habilidades que ellas mismas tienen, lo que supone mayor facilidad para los alumnos de aprender y un sistema más individualizado hacia cada persona. Es en este contexto, donde la Teoría de las Inteligencias Múltiples cobra más sentido, pues al centrarse en las habilidades y fortalezas de los alumnos, siempre habrá lugar para que estos cumplan con sus logros.

Fomentar la equidad educativa a través del uso de una metodología alternativa basada en las inteligencias múltiples que desarrolle las potencialidades de cada persona en la educación no formal de adultos con menos oportunidades.

Mejorar las capacidades de los educadores de adultos para reconocer y responder a las necesidades educativas individuales, adaptándose al contexto y las circunstancias de cada alumno/a y a las habilidades prioritarias a trabajar.

Socios

• CEIPES.

• Plan B Educación Social.

• Gamma Institute.

• Rosto Solidario.

Actividades

• Revisión bibliográfica sobre la Teoría de las Inteligencias múltiples y su relación con la educación en adultos con menos oportunidades.
• Investigación enfocada hacia la satisfacción en este ámbito y las necesidades educativas
• Cursos formativos en inteligencias múltiples y su aplicación.
• Desarrollo de un kit de herramientas para la aplicación de esta teoría a través de diferentes actividades y juegos
• Creación de un taller final para la detección de potencialidades en los usuarios.

Resultados

• Kit de herramientas “Intellectual Multiverse: adult learning by playing with multiple intelligences” que ofrezca recursos y actividades para profesionales en este ámbito.
• Taller “Intellectual Multiverse” para personas adultas en general, con una mirada inclusiva hacia personas con menos oportunidades para la detección de potencialidades en relación con las diferentes inteligencias y motivación de estos colectivos.
• Una mejora en las prácticas educativas hacia la inclusión.